中原大學-----教殊教育中心

教材教具/戰勝腸病毒的六大法寶

個人簡介

姓名

王蓮生、蘇豊翔

職稱

彌陀國中特教班　教師

作品名稱

戰勝腸病毒的六大法寶

設計動機

1 介紹「腸病毒」之徵兆，讓學生知道，如有類似症狀，即有得病的可能，要告知家　長或老師儘速就醫。

2 「預防勝於治療」，介紹「戰勝腸病毒的六大法寶」，讓學生在日常生活中具備有　基本認知，了解預防的方法，以減少染病的機會。

3 結合色彩鮮明，圖像清晰的圖片和文字，藉由孩子們都熟悉、喜歡的「麥當勞叔叔　」來宣導「預防之道」，可提升學習興趣，加強學生印象。

4 希望能經由課程的教學，讓學生們也能將課堂上所學，帶回家裡，告知家人甚至宣　導至社區中，擴展其「衛教」範圍，則效果更大、更廣。

適用對象

智能障礙輕度、中度、重度國中生

內容概述

1 可經由課程的教導使學生們認識什麼是「腸病毒」？有何徵兆？如何預防？

2 可藉由圖文對照說明，加強學生們對「腸病毒預防之道」的認知。

3 學生們具備「腸病毒」的基本認知及明白「預防之道」後，可宣導至家庭、社區，　擴大其「衛教」宣傳範圍，使更多人受惠。

使用說明

1 「腸病毒重症先兆」宣導海報，先展示於黑板上，首先提出講解。

2 其次揭示「快樂洗手運動─麥當勞叔叔篇」宣導海報標題，引起學生學習動機及興　趣。

3 接著引出主題「戰勝腸病毒的六大法寶。

製作方法

1	.先到各衛生所（橋頭鄉、梓官鄉、彌陀鄉）詢問，索取可運用的資料（資源），共搜集到有：「洗手五大步驟」的宣導手帕五條，「腸病毒重症先兆」宣導海報一張、「快樂洗手運動──麥當勞叔叔篇」宣導海報三張及「如何預防腸病毒的方法」衛教摺頁若干張。
2	.將「腸病毒重症先兆」宣導海報，做為教材展示在黑板上左側。
3	.將「洗手五大步驟」宣導手帕，做為輔助教材，發給學生，配合由課程進行。
4	將「快樂洗手運動──麥當勞叔叔篇」宣導篇海報切割成二半，將上半部麥當勞叔叔篇介紹的「快樂洗手運動──洗手預防腸病毒、運動增強抵抗力」等字樣部分，剪裁起來展示在黑板上做教材標題。
5	.將「快樂洗手運動」宣導海報，「戰勝腸病毒的六大法寶」，六張圖片分割裁剪開，成六大預防方法的介紹圖片，再將圖片中的文字，以電腦文字檔放大為200倍的標準楷字體，打出來，然後列印，列印後，再以「完整字義」為原則→剪開→加護貝膜→護貝→割開→文字背面先貼上雙面膠→再貼上軟磁鐵，即可配合圖片，做圖文搭配，展示於黑板，做每一預防方法（法寶）的說明之用。
6	將「如何預防腸病毒」宣導摺頁，圖片部分剪下→護貝→貼雙面膠、軟磁鐵。
7	「如何預防腸病毒的方法」衛教單做為複習教材，對照比較與「快樂洗手運動」海報中的「六大法寶」有何異同？
8	依據教材，分別編輯寫成高、中、低三組學習單。高組：造句練習、填充、選擇、連連看、簡答、語詞接龍。　　　　　　　　中組：找出相似字的異、同處、連連看、圖文配對（填入適當的字）、把對的字圈起來。　　　　　　　　低組：「洗手五大步驟」著色練習、圖文配對連連看（找出相同的文字說明）。
9	將教學過程，以Hi-8錄影機拍攝下來，製作成光碟片，記錄教學實況，以作為檢討、改進之用。

使用說明

1.	「腸病毒重症先兆」宣導海報，先展示於黑板上，首先提出講解。
2.	其次揭示「快樂洗手運動──麥當勞叔叔篇」宣導海報標題，引起學生學習動機及興趣。
3.	接著引出主題「戰勝腸病毒的六大法寶」── （ 1）先展示出「洗手」圖卡，再Show出「常洗手（洗手五大步驟－濕搓、沖、捧、擦）」等說明文字，搭配介紹香皂、毛巾、紙巾的使用方法及實際操作正確的洗手方法。（ 2）先展示出「公共場所人多進出」圖卡，再Show出「少去公共場所」等說明文字，並舉例說明什麼地方是「公共場所」？（ 3）先展示出「窗戶、窗簾打開通風」圖卡，再Show出「注意環境清潔、通風」等說明文字，並以「教室」為例，解釋「清潔」、「通風」的意義。（ 4）先展示出「水龍頭下，清洗玩具、積木」圖卡，再Show出「東西常清洗，不放嘴巴裡」等說明文字，並教導學生如何清洗玩具。（ 5）先展示出「麥當勞叔叔穿直排輪運動」圖卡，再Show出「適度運動，增強體力」等說明文字，並加強解釋何謂「適度運動」？（ 6）先展示出「小朋友口含溫度計、額頭上放冰敷袋躺在床上」圖卡，再Show出「生病時，快就醫，多休息」等說明文字，以「溫度計、耳溫槍」實物，實際操作。並教導測量體溫的方法──如何正確使用「溫度計」及「耳溫槍」測量體溫，且需告知測量部位的不同，會有不同的發燒數據標準（腋溫－37℃，口（舌）、耳溫37.5℃）
4.	「戰勝腸病毒的六大法寶」圖文皆標示在黑板上，並已講解，說明實物操作後，請學生上臺，以其能力，做不同的練習。（ 1）高組：將各圖卡之說明文字，調整其位置，展示於不正確的地方，讓　　　學生將其　　　　　　歸位於正確之處。及以教材內容，做口述「造句」。（2）中組：將「洗手五大步驟」文字部分－「濕」、「搓」、「沖」、「捧」、「擦」五字，順序錯置，讓學生調整成正確順序。另外將各圖卡，調換其位置，展示於不適當的地方，讓學生將其歸位於適當之處。再以教材內容，做口述「造詞」。（3）低組：將「如何預防腸病毒」宣導摺頁中的圖卡，與「戰勝腸病毒的六大法寶」中的圖片部分，做相同意思之配對，（老師適時予以提示、協助）並於操作時，詢問學生圖卡所呈現出的狀況，是何意義？請學生說出其中意思（老師必要時，可給予提示）。

使用效果及建議（或注意事項）

1	圖卡內容應力求色彩鮮明，圖像清晰、明確，不可太小，易於辨識且是實際生活經驗中所易獲知的，可幫助了解其欲表達的含意（涵義）。
2	文字說明部分，字體以標準楷書，黑色為主，盡量放大些，較能清楚看出，以免影響學生辨識及視力，呈現黑體文字的紙張底色，宜採顯眼協調為原則，以利閱覽、加強印象。
3	說明「洗手五大步驟」時，應實際操作演練，以發覺學生是否會正確的洗手方法，並知道生水、肥皂不可入口，毛巾、紙巾，要使用乾淨的！
4	教「少去公共場所」這部分時，可讓學生自己舉例分辨什麼是公共場所？什麼不算是「公共場所」，是「私人場所」？
5	教「注意環境清潔、通風」這部分時，可以「教室」為實例，讓學生判斷何謂「清潔」？「通風」？要怎麼做才可做到「清潔」？「通風」？並可順便詢問學生在家是否有幫忙做家事？灌輸要「勤勞」「分擔家人辛勞」觀念！
6	教「東西常清洗，不放嘴巴裡」這部分時，連帶糾正學生常有的「咬指甲」，「吃、吮手指頭」習慣，並教導其如何清洗玩具的正確方法，可用那些清潔液？清潔液的用量要多少？清洗時要完全洗淨，不可有殘留的清潔液在玩具上。
7	教「適度運動，增強體力」部分時，要特別說明「適度」的意義──不可「太過」或「不夠」，使學生有較清楚的概念。
8	教「生病時，快就醫，多休息」部分時，要教導學生如何正確的使用「溫度計」及「耳溫槍」，並告知「發燒」的標準數據，並提醒學生身體有不舒服時，一定要告知或表達給父母或家長知道，以免延誤就醫時效。有身體不適時，就跟老師請假，在家休養不必到校上課。
9	學生上臺演練答題時，要根據其能力，讓他做得以勝任的題目，以免因太難，而產生挫折感，並於必要時，給予適時的提示與協助，完成後，當立即予以回饋增強，讚許、鼓勵！若平時有表現良好之處，可利用其上臺機會，提出褒揚，讓大家「見賢思齊」，亦能增強當事者自信心及擁有成就感，此兩項常是「特教」孩子們最欠缺的掌聲！
10	作業單（學習單）的設計，亦要以「能力」為編寫的依據，以免高估學生能力，使其氣餒，或低估學生能力，沒有挑戰性，降低其學習興趣。

結語

如何讓學生學得有趣又有效，必須對學生的各方面（包括目前能力、程度、生活背景，從前的學習史等）要有充分的了解，才能予以最適當的引導，提供最有用的知識，伴隨他在屬於自己的人生道路上，平穩地走下去，完成「了無牽絆」的人生旅程！而這份「希望」，就是身為特教老師的我們，現階段「責無旁貸」的重要使命了！讓我們大家一起為這群「不一樣的天使」來努力吧！