音樂教學配合單元的需求做設計，參考教材綱要依音樂教學的四個向度：歌曲教唱、樂器選擇、律動和欣賞，以這四個向度設計音樂教學的內容
會想和大家談談音樂科的教學，是因為有很深的感觸。每年和搭檔討論年度的教學工作分配時，休閒教育的音樂課幾乎沒有人要教，細問原因，同事都謙稱沒有高深的音樂素養而且不會彈琴，所以音樂課幾乎都是我在教。老實說，我也沒有高深的音樂素養而且彈琴只會彈單音，那麼我要如何教學生呢？
因為我們學校特教班課程的設計是採單元教學走向，一個單元需時四週，一個學期約四個單元，以生活教育領域為核心，其他領域儘量配合單元做活動設計，所以音樂教材的編選就是以單元的需求做設計。我參考教材綱要，然後設定音樂教學的四個向度：歌曲教唱、樂器、律動和欣賞。在每個單元的音樂課程設計時，以這四個項目作為教學的主要進行活動。
歌曲的選擇方面，要盡量配合單元的需要，例如單元是「母親節」，歌曲就可以選擇「媽媽的眼睛」或是「康乃馨花」等歌曲來配合。有時單元名稱很難找到相關的歌曲時，老師可以配合當時節日、或與單元次相關的活動來選擇適合的歌曲。例如單元是「大賣場」，實在不容易找到相關的歌曲，後來我選擇了「數字歌」，因為到賣場要買東西，買東西和錢有關，錢和數字有關，所以兩者就勉強相關在一起了。例如十二月份的單元是「寄信」，可是幾乎沒有歌曲和寄信有關，但是十二月份有聖誕節，所以歌曲就可以搭配當時的重要節日，對教學而言仍然是很有意義的。至於歌曲的來源，只能靠老師平時的蒐集；一般坊間沒有版權的耳熟能詳的兒歌是必備的資源，信誼基金會出版的新創兒歌也可以參考，如果親朋好友家有幼兒，而且有訂閱巧連智，其中寶寶版、幼兒版和快樂版的音樂教材也非常適用，但是這音樂是有版權的，所以在使用時請尊重智慧財產權。
在樂器選擇方面，可能要先知道班上有哪些樂器。大部分班上都會有鈴鼓、響板、手搖鈴和沙鈴等樂器，我的班上還有小銅鐘、響棒和木魚。因為特殊學生對於音樂節奏的掌控並不好，除非有特殊天份，否則要特殊學生學習有變化的節奏是很困難的，所以在目標的設定上，我只要求學生「能說出樂器名稱」和「能跟著音樂正確敲打樂器」。在認識樂器部分，即使我每學期都會重複使用某些樂器，但是因為幾個月都沒有出現，大部份學生還是無法正確的回答樂器名稱，所以樂器種類不需要多，因為學生並不容易記住。在正確敲打樂器方面，因為每種樂器的表演方式不太一樣，要使用正確的方法才能發出正確的樂音。例如木魚要用細棒打在圓頭部份；小銅鐘要拿在繩子部分，然後讓兩個銅鐘互碰；沙鈴要用手搖動，而不是用手去拍打等。學生要能聽著音樂並且正確的敲打樂器，享受敲打樂器的成就感，其實會比不斷重複練習節奏來得有趣。至於歌曲要搭配何種樂器，就需要老師動動腦去體會歌曲的調性了。例如「媽媽的眼睛」使用手搖鈴會比用木魚好得多；「虎姑婆」使用鈴鼓會比用手搖鈴好。有時有些歌曲會需要較特別的樂器，例如小鼓或是鈸等等，可以向學校的教具室借用，並非所有的樂器都要特別添購，學校的資源是可以共享的。
上音樂課並不是只有放音樂 CD ，然後要學生一直跟著唱或是跟著跳，這樣的音樂課沒有變化也沒有層次感。我當然也會教學生跟著兒歌音樂跳舞，但是動作都非常簡單，以免學生只是用不正確的動作敷衍。除了跳舞以外，我也會使用道具讓學生去活動身體，因為學生想要讓道具動起來，就必須先讓自己的手或身體動起來。這裡介紹兩樣很好用的道具：彩帶棒和方巾布。彩帶棒的製作很簡單，材料有：免洗筷子、 100 公分左右的尼龍繩和膠帶。只要用膠帶把尼龍繩纏綁在筷子的尖端即可，使用時要注意筷子不要有分岔的細絲，以免刺傷學生的手。方巾布的大小約 50 公分見方，質地要輕軟，可以去布行買裡布，然後再請老闆幫忙剪裁。彩帶棒要怎麼玩呢？其實就像民族舞蹈的彩帶舞一樣，它可以畫大圈、畫小圈、舞波浪、由上往下左右波動、一邊跑一邊抖動，也可以拿兩支彩帶棒一起舞動。方巾布要怎麼玩呢？可以拿一角做旋轉；也可以兩手拿著方巾布兩角，然後將布用力甩到背後然後再甩到胸前；也可以兩手將方巾布拿在背後像小飛俠一樣飛跑；也可以將兩條方巾布的各一個角綁在一起，然後披在學生肩膀上，就會像蝴蝶一樣飛來飛去；或是用力把方巾布丟向空中再接住。因為學生必須做較大的肢體動作，道具才能舞動起來，而道具的舞動是很大的回饋，因此幾乎所有的學生都會盡力表現，這就達到讓學生做身體律動的目標了。
欣賞方面分成兩部分，一部分是能安靜聆聽好聽的音樂或觀看音樂 VCD ，一部分是能欣賞同學的表演，並給予掌聲鼓勵。除了每個單元都有一首主要教唱的歌曲外，另外我還會找尋相關的兒歌或音樂介紹給學生聽，例如教唱「聖誕鈴聲」時，可同時讓學生欣賞跟聖誕節有關的歌曲；例如端午節教唱「端午節」歌曲時，也可以讓學生欣賞跟夏天有關的歌曲。此外坊間有很多兒歌的 VCD ，可搭配需要讓學生欣賞，也是不錯的感官學習。學生既然學歌唱了，就要讓他出來表演，一個人表演比較孤單，所以最好兩個人一起表演，老師也要非常注意搭檔的選擇，最好是沒有語言的要搭佩有語言能力的，否則整個場面會靜悄悄。台上有人表演，台下的觀眾就要專心聽，並且在結束時給予表演著掌聲鼓勵，這樣全體才有參與感。但是特教班的學生不容易學會這種禮節，所以在每次上課時，老師都要特別提醒學生鼓掌，學習久了，學生就比較會主動鼓掌了。
綜合以上歌曲、樂器、律動和欣賞四個部份，是想和各位老師分享音樂教學的一些經驗。因為大部分的特教班學生能力都不太好，所以在設定音樂的教學目標時，不要要求太高，因為學生不容易達成；但也不能因為學生程度不好，在音樂教學時只放兒歌給學生聽，或是要學生跟著流行歌曲舞動身體。音樂教學屬於休閒教育領域，它的重點並不是要培養一位身心障礙音樂家，而是希望透過音樂的教學，讓學生能主動去從事跟音樂相關的休閒活動，所以音樂教學的內容可以是很多樣化的，我想如果老師要提供音樂會或歌劇表演的 VCD 給學生欣賞，也是不錯的選擇。所以只要老師在做教學計畫時花一些腦筋蒐集資料，音樂教學也是很有趣的，希望淺薄的經驗能對老師們有一些幫助。以下附上生活教育、實用語文和音樂的教學計畫，及音樂教學的教案，提供參考。 |
