姓名：黃翠霞

服務單位：新竹縣大同國民小學

職稱：啟智班教師

1.壁報紙、粉彩紙、雙面膠、護貝膠膜、魔鬼氈、A4影印紙、普通白色名片卡紙、透明名片套（無背夾）。

2.大賣場目錄之食物（麵包、飲料、糖果、餅乾等）圖片。

3.電腦列印食物名稱、食物價位、學生照片、學生姓名單字。

4.塑膠代幣（1元、5元、10元）及100元代幣。

5.水果及交通工具的貼紙。

6.整理盒或收納箱。

•  A4操作版面四張。

•  A4配對版面四張。

•  食物圖卡、食物名稱卡、食物價位卡、代幣各一盒。

•  姓名配對卡、學生照片卡、水果圖卡、交通工具圖卡各一盒。

1. 生活教育 ---培養正確的飲食習慣

*建立食後刷牙的觀念

*養成少吃零食的習慣

2.社會適應---消費購物

*指認購買食物的名稱

*說出購買食物的名稱

*說出簡單的購物用語

*付錢買東西

*買賣遊戲

3.實用語文---認識食物

*聆聽各類食物的介紹

*指認各類食物的圖片

*說出各類食物的名稱

*辨識各類食物的字卡

*仿寫各類食物的名稱

4.實用數學---認識錢幣

*聆聽錢幣的介紹

*指認各類錢幣

*說出各類錢幣

*幣值配對

*數字配對

5.職業生活---組合包裝

*配對或分類麵包類食物

*配對或分類飲料類食物

*配對或分類糖果類食物

*配對或分類餅乾類食物

1. 實用語文 ---

(1)認識自己（姓名）

*指認自己的照片

*說出自己的姓名

*辨識自己姓名的字卡

*配對自己照片與姓名字卡

*配對自己姓名的全名卡

*配對自己姓名的單字卡

(2)認識同學（姓名）

*指認同學的照片

*說出同學的姓名

*辨識同學姓名的字卡

*配對同學照片與姓名字卡

2. 職業生活 ---組合包裝

*配對或分類水果圖片

*配對或分類交通工具圖片

本教具設計之構想為針對大部份特殊孩子喜好食物的特性而製作，結合視、聽、觸覺的學習重點，以實際操作為主要的學習方式，再藉由重複練習來達到預定的教學目標。「戲法人人會變，巧妙各自不同。」相關教師可以另行針對不同的學習領域，設計適合學生程度的圖卡或字卡，延伸出其他更豐富實用的教具內容，以增進 IEP之執行成效。

「食物百寶箱」製作完成開始使用至今，筆者發現本（啟智）班孩子使用的意願頗高，動機亦強，尤其是下課鐘聲響後仍然主動要求「還要玩」，由此可見其實用性及趣味性。而中、重、極重度的孩子對其喜好的明顯程度更是當初筆者所始料未及。

以上製作要點與教學目標提供相關教師作為平日教學之參考，希望這塊「磚」能引出更多的「玉」，也歡迎相關教師不吝賜教，為特殊教育提供更多不一樣的想法與動力。