a.
活動名稱：社交小故事
b.
設計者：鄭詠嘉、陳宜宏、蔡筠儀、蔡瓊如
c.
設計理念：透過多媒體的操作，讓孩子有較高的學習動機，有助教學目標的達成。
d.
教學目標： 1. 見面時，會主動
2. 撞到人時，會向人說：「對不起」
3. 向人借東西時，會說：「請借我」及「謝謝」
4. 站在公車上，能不擠到座位前面
e.
環境：家中/日常生活中
f.
教材教具：自編教材及電腦
g.
先備技能：認識簡單國字
h.
教學策略：
步驟1：告知小杰所欲閱讀之社交故事
步驟2：以Powerpoint呈現社交故事
步驟3：詢問小杰遇到社交故事中的情形，他的處理方式為何?
步驟4：向小杰明示標的行為(告知他該怎樣作)
i.
實行方式：1.每次進行教學時，均讓小杰看過此連環圖畫及社交小故事，並根據小杰
實際表現行為作紀錄，於教學最後一次再總結所有結果，以評估效用如何。
2.另外將社交小故事製作成小冊子讓小杰帶在書包裡或將社交故事貼在書桌前。
j.
評量方法：質的觀察、詢問媽媽、及詢問小杰的反應
教材內容
教學目標一：打招呼
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目標行為 |
見面時，會主動向人打招呼 |
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舊有經驗 |
小杰見到人(即使是認識的人)不會主動跟人家打招呼，通常需要媽媽給予提醒：「xxx，來了，你有沒有向人家問好啊？」，小杰才會仿說媽媽的話向對方問好。 |
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故事內容 |
當我在學校遇見同學時，我會主動向同學揮揮手並說：「你好！」在放學的時候我也會揮揮手跟同學說：「再見」，通常這樣做會讓彼此心情愉快，因為大部分的人喜歡我在見面和離開時打招呼。 |
教學目標二：撞到人
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目標行為 |
撞到人時，會向人說：「對不起」 |
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舊有經驗 |
小杰做事、走路的動作常常衝衝忙忙的，常會有不小心會撞到人的情況，當撞到人時如果對方未表現出不悅狀，小杰通常不會有任何表現（不會向人說對不起或抱歉等），而當如果他人表現不悅，小杰也通常不知道該怎麼辦。 |
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故事內容 |
有的時候我會不小心撞到別人，我會馬上跟他說：「對不起」，因為別人可能會覺得不舒服，如果我這樣說，別人會了解我不是故意的，通常會說：「沒關係」並且原諒我。 |
教學目標三：借東西
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目標行為 |
向人借東西時，會說：「請借我」及「謝謝」 |
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舊有經驗 |
小杰在向人借東西時，會向對方說：「借我」，不過小杰通常不會等到別人回應就先取走了，且在取走人家東西後，不會主動向人說：「謝謝」。 |
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故事內容 |
有時候我會忘記帶上課所需要的文具，通常我會向同學借用，在拿之前我會先詢問對方，：『請問我可以跟你借文具嗎？』等到同學答應將東西借給我，我會說：「謝謝」才拿去使用，因為大部分的人願意將東西借給有禮貌的人。 |
教學目標四：坐公車
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目標行為 |
站在公車上，能不擠到座位前面。 |
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舊有經驗 |
媽媽帶小杰坐公車去桃療作治療時，若遇到公車上很多人，有時候小杰會擠到座椅前面，而媽媽會覺得不好意思。 |
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故事內容 |
當我和媽媽坐公車時，公車上可能會有很多人，所以不一定有位子坐，這時我會和大部分的人一樣站在走道中間，因為坐在位子上的人通常不喜歡別人擠在他們前面。 |
教材呈現
社交小故事
教案二 (連環圖畫)
a.
活動名稱：連環圖畫
b.
設計者：鄭詠嘉、陳宜宏、蔡筠儀、蔡瓊如
c.
設計理念：透過多媒體的操作，讓孩子有較高的學習動機，有助教學目標的達成。
d.
教學目標：當小杰猜拳猜輸後能
1). 自己做一個深呼吸讓自己冷靜或
2). 對自己說：「最後一個出發，其實玩的機會也是一樣的」來取代表現生氣的情緒
e.
環境：家中
f.
教材教具：自編教材及電腦
g.
先備技能：認識簡單國字
h.
教學策略：
步驟1：先呈現b3大小的連環圖畫給小杰看，並請小杰將圖下之文字念出。（將所有的圖畫一同呈現之用意乃讓小杰能有整體感）
步驟2：將連環圖畫以Powerpoint呈現（單張圖片呈現，可停留較長的時間讓小杰有時間思考）
步驟3：根據圖片，讓小杰回答遇到這樣經驗時，小杰的表現為何。
步驟4：與小杰一起玩大富翁遊戲。
i.
實行方式：1.每次進行教學時，均讓小杰看過此連環圖畫及社交小故事，並根據小
杰實際表現行為作紀錄。
2.最後一次教學再作一次總結，並評估效用如何。
j.
評量方法：質的觀察、詢問媽媽、及詢問小杰的反應
教材呈現
連環圖畫
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