a.
活動名稱：猜猜看
b.
設計者：劉祁雲、郭家瑤、陳忻怡、謝秉穎
c.
設計理念：在與人的社交相處中，情緒表情是從外表最容易觀察的一部份。而自閉症的孩子對視覺
的刺激較容易接受所以針對此項目標，我們設計以錄影帶的方式，讓孩子從中學習進而達到能辨別
他人情緒的目標。錄影帶中的人物有同儕參與，希望能孩子能藉由模仿同年齡的孩子，未來能類化
到真實情境。
d.
長期教學目標：分辨他人的情緒
e.
短期教學目標：分辨他人高興或生氣的情緒
f.
環境：家中
g.
教材教具：自編教材，將教材以錄影帶方式呈現。以V8攝影，以電腦或是錄放影機播映
h.
先備技能：能說出自己是高興或是生氣
i.
教學策略：
步驟1：認識高興和生氣的表情。
步驟2：會分辨高興和生氣的表情
步驟3：能知道哪些情境下會高興或生氣。
步驟4：兩個情境的影片觀賞，請學生預測主角是高興或生氣。
j.
達成目標行為後果：每當他通過一項評量，家長即給予他讚美或其他社會性增強；另外達成
目標行為後能幫助學生較能理解他人的情緒，使他較有同理心，同儕間的互動會更良好。
k.
未達成目標行為後果：未達成目標行為時，加以糾正，並再一次觀賞影片；此外，家長或老
師不斷給予他表情上的刺激，或尋找其他能讓他更容易學習的方法。
l.
類化及維持： 1. 家長或老師利用日常生活的情境，加以刺激或詢問，提醒他在該情 形下，
應該有什麼樣子的表情和情緒，並再他作出正確的反應時，給予回饋與增強。
2. 時常觀賞本教學影片。
m.
通過標準：能答對影片中的所有評量即算通過標準，家長或老師可依據影片中的評 量，製
作評量表格來勾選評量。
n.
下一目標行為擬定：能分辨他人生氣或難過的情緒。
教材內容
教學目標：分辨他人高興或生氣的情緒
<<音樂>>教學步驟一∼請說出高興和生氣的表情
☆高興的表情
|
旁白 |
讓我們來認識高興的表情
這是高興的表情（同儕）
這是高興的表情（忻怡）
這是高興的表情（小秉） |
|
情境 |
此時，畫面依序出現同儕-->忻怡-->秉穎的笑臉 |
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旁白 |
這是高興的表情 |
☆生氣的表情
|
旁白 |
讓我們來認識生氣的表情
這是生氣的表情（同儕）
這是生氣的表情（忻怡）
這是生氣的表情（小秉） |
|
情境 |
此時，畫面依序出現同儕-->忻怡-->秉穎的生氣的表情 |
|
旁白 |
這是生氣的表情 |
<<音樂>>教學步驟二∼分辨哪一個高興或是生氣的表情
☆高興的表情
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旁白 |
請你說出哪一個人是高興的表情 |
|
情境 |
此時，畫面出現秉穎和同儕（生氣和高興）的表情 |
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旁白 |
這是高興的表情，你答對了嗎？ |
☆生氣的表情
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旁白 |
請你說出哪一個人是生氣的表情 |
|
情境 |
此時，畫面出現秉穎和同儕的（生氣和高興）表情 |
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旁白 |
這是生氣的表情，你答對了嗎？ |
<<音樂>>教學步驟三∼知道在哪些情境下錄影帶的主角是高興還是生氣
☆高興的情境
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旁白 |
小華過生日了 |
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情境 |
開慶生會，大家一起唱生日快樂歌，小秉、忻怡送他禮物，小華很高興 |
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旁白 |
小華收到禮物，他很高興！！ |
☆高興的情境
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旁白 |
小華想出去玩 |
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情境 |
小華想出去玩，跟忻怡撒嬌，忻怡答應帶他一起出去玩，小華很高興！ |
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旁白 |
小華終於可以出玩了，他好高興喔！ |
☆生氣的情境
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旁白 |
忻怡在看電視 |
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情境 |
忻怡在看電視，秉穎坐在旁邊看電視，一邊跟忻怡說：『這電視好無聊，來陪我玩啦！』，就站在電視前面，忻怡生氣叫他走開 |
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旁白 |
忻怡被擋住，看不到電視，他很生氣。 |
☆生氣的情境
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旁白 |
祁雲在講電話 |
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情境 |
祁雲在講電話，忻怡一直叫祁雲看電視，祁雲說：『都是你啦！害我的電話被掛斷了！』 |
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旁白 |
忻怡吵祁雲講電話，讓祁雲很生氣 |
<<音樂>>教學步驟四∼請他預測錄影帶中的主角是高興或是生氣的表情
☆高興的情境
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旁白 |
接下來，請猜猜看，忻怡是高興還是生氣？
忻怡是乖孩子 |
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情境 |
忻怡在折棉被，祁雲走進來看到，就摸摸忻怡的頭說：『哇∼忻怡真是個乖孩子！』（停格） |
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旁白 |
小朋友，你覺得忻怡是高興還是生氣呢？（忻怡此時很高興的笑了）
哇∼忻怡被稱讚，她好高興喔！ |
☆生氣的情境
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旁白 |
秉穎走出門口 |
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情境 |
忻怡走出門口，秉穎撞倒到忻怡。忻怡說：『你踩到別人的腳，怎麼沒說對不起？』（停格） |
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旁白 |
小朋友，你覺得忻怡是高興還是生氣呢？（小秉關上門不理他，忻怡很生氣的表情）
小秉沒有道歉，所以忻怡很生氣 |
教學目標：能分辨他人生氣或難過的情緒
<<音樂>>教學步驟一∼認識生氣和難過的表情
☆生氣的表情
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旁白 |
讓我們來複習生氣的表情 |
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情境 |
此時，畫面依序出現忻怡-->家瑤-->小秉生氣的臉 |
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旁白 |
這是生氣的表情 |
☆難過的表情
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旁白 |
讓我們來認識難過的表情
這是難過的表情（祁雲）
這是難過的表情（小秉）
這是難過的表情（忻怡） |
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情境 |
此時，畫面依序出現祁雲-->小秉-->忻怡的生氣的表情 |
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旁白 |
這是生氣的表情 |
<<音樂>>教學步驟二∼分辨哪一個難過或是生氣的表情
☆難過的表情
|
旁白 |
請你說出哪一個人是生氣的表情 |
|
情境 |
此時，畫面出現秉穎和同儕的（生氣和高興）表情 |
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旁白 |
這是生氣的表情，你答對了嗎？ |
☆生氣的表情
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旁白 |
請你說出哪一個人是生氣的表情 |
|
情境 |
此時，畫面出現秉穎和同儕的（生氣和高興）表情 |
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旁白 |
這是生氣的表情，你答對了嗎？ |
<<音樂>>教學步驟三∼知道在哪些情境下錄影帶的主角是難過
☆難過的情境
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旁白 |
小秉在畫畫 |
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情境 |
小秉拿畫好的畫給忻怡看，忻怡給予嫌惡的表情和言語且將畫撕掉 |
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旁白 |
小秉的畫被撕了，他很難過 |
☆難過的情境
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旁白 |
忻怡想要找人玩玩 |
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情境 |
忻怡想找小秉跟他玩，但是小秉表示跟他玩很無聊，不想跟他玩 |
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旁白 |
沒有人要跟忻怡玩，他很難過 |
<<音樂>>教學步驟四∼請他預測錄影帶中的主角是難過或是生氣的表情
☆生氣的情境
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旁白 |
接下來，請猜猜看，小秉是難過還是生氣？
小秉寫作業 |
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情境 |
小秉在寫作業，忻怡一直想找他一起玩，小秉不要，於是忻怡用筆畫小秉的作業本（停格） |
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旁白 |
小朋友，你覺得小秉是難過還是生氣呢？（小秉此時很生氣的罵忻怡）
忻怡在亂畫，小秉好生氣！ |
☆難過的情境
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旁白 |
忻怡在喝水 |
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情境 |
忻怡在喝水時，不小心把水杯打翻，水流在桌上，小秉罵他：『你看你怎麼那麼不小心，把水打翻了！』（停格） |
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旁白 |
小朋友，你覺得忻怡是難過還是生氣呢？（忻怡被罵，顯得很難過）
忻怡被罵了，所以忻怡很難過喔！ |
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情境 |
忻怡跟小秉道歉，說他下次會小心，小秉說：『算了，下次小心一點就好，我們一起把桌上的水擦乾淨吧！』（音樂） |
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旁白 |
小朋友，小朋友今天難過和生氣的表情都學會了嗎？給自己一個愛的鼓勵，我們下次再見囉！掰掰！ |
本教材由中原大學特殊教育系四年級學生編寫，歡迎大家參考指教!!本教材僅供參考，可依教
學需求做靈
活的運用。希望能對您的教學有所助益!!
★此部分教材分成同儕訓練及活動練習(合作遊戲及合作學習) |
