同儕訓練

概述說明 ~

一、什麼是同儕訓練：

　　是 1978年所研究一套關於如何訓練同儕的教學方式。在研究裡發現教同儕去找自閉症孩子互動比教孩子如何去和別人互動來的有效果。孩子不需將教學知識自己類化到生活情境之中，而在自然情境中就學會此技能。

　二、內容：可分為三方面來著手

(一)同儕的配對：

　　以孩子的位子為中心，可以安排同儕坐在孩子的前後左右

(二)由同儕主動產生互動：

　　訓練同儕 -->成為小老師-->主動-->互動

(三)課程環境設計：

　　在環境提供結構，孩子有架構、方向可循

1. 合作遊戲：合力完成一項遊戲。

2. 好幫手：

老師的小助理。

   例：幫老師發簿子，藉由此項活動，可以增進孩子和其他的同學互動。

3. 團體公約：

   大家是一起的，可設計一些活動裡包含團體公約。

　　　例：如果每個人今天都和小花說上一句話，下課前我們可以讀一則故事。

4. 合作式學習：

　　　每個人都有特定的角色，每個人分工合作，共同完成一個目標。

5. 桌墊：

   可將吃飯所使用的桌墊，稍作設計，引起大家討論的話題，增加同儕之間互動。

            例：設計有哈例波特圖案或故事的桌墊。

6.Social Script：

將所要傳達的內容 (社交禮儀、社交技巧)，寫成劇本，讓孩子和同儕一起去扮演。

            例：買鞋子。

7.口語共識訓練：

      訂定「行為契約」，跟同儕說好要達到幾次行為目標時，達到時要給予增強。實行者在旁邊觀察，等到同儕已建立習慣，再慢慢退出。目的希望同儕同儕能達成自我監控。

訓練原則 ~

一、適用年齡：最的訓練時間為小學一、二年級

二、選擇對象：社交能力地位較好、不要常缺席、人緣佳的同儕

三、方式：一對一的教學

四、訓練地點：安靜、不要太吵的環境。例：讀書角、帶離教室

五、活動的選擇：比較容易引起互動、具有合作性的活動。例：傳球、兩人一組的帶動唱。

　六、訓練步驟：

1.示範、指導、角色扮演、增強指導者扮演孩子的角色，同儕就扮演同儕自己的角色。

2.教導被拒絕時的反應

　　　例：再試一次 !!

　　　如果孩子喊他沒聽見，可以輕拍他的肩膀

3.定期回饋有好的行為就給予增強